20 de febrero, 2018

Holaaa

Empezamos la clase con un vídeo de la Universidad de Barcelona, llamado "El método científico".

Lo que el vídeo viene a decirnos es que, primero, observamos; a continuación, planteamos hipótesis y, por último, comprobamos los resultados. 

Es algo parecido a lo que hicimos en la clase pasada con la práctica de las cajas.

Después de ver el vídeo, Juanfra nos ha planteado una serie de preguntas:

1. Enumerar distintas actividades que forman parte de una investigación científica y que podrían caracterizar cómo trabajan los científicos.

Las respuestas han sido: experimentar, manipular, observar, analizar, comprobar, compartir, investigar, descartar...

2. Dar una opinión fundamentada de cómo suele iniciarse una investigación.

Respuestas: interés, necesidad, descubrir, evolucionar...

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Después, hemos visto tres vídeos de experimentos que podemos utilizar con los niños en infantil.

                              

                              

Los niños aquí experimentan con bicarbonato y vinagre, es increíble lo que disfrutan los niños con estas cosas y lo que pueden llegar a sorprenderse.

                             

Este vídeo me trasmite mucha ternura e inocencia porque podemos ver a una niña realizando y explicando paso a paso un experimento y como, en la reacción final, ella está muy segura que lo que pasa es por el jabón, sabe que tiene que haber un motivo por el que los colores y elementos utilizados reaccionen así y ella no duda en decirnos, segura de sí misma, cuál es.

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Los tres vídeos son de experimentos realizados o que se pueden realizar con niños pero tienen algo diferente todos ellos. 

- El primero nos explica cómo hacer el experimento.

- El segundo, la profesora ayuda a los niños y niñas a realizar el experimento.

- El tercero, podemos ver a la niña que ya ha aprendido perfectamente a realizar el experimento y lo hace ella sola, además de explicárnoslo.

Esto nos viene a decir que, como futuros docentes, debemos trasmitir los conocimientos a nuestros alumnos y explicar los pasos que damos a la hora de realizar un experimento y el motivo por el cual se da ese resultado. Es importante para ellos que los pasos que tienen que dar estén claros y también el motivo del resultado para que, así, lo puedan recordar en un futuro.